一开学，原本好好的孩子，有的孩子会出现各种躯体不舒服，头痛、恶心、呕吐，肚子痛，家长们都急的团团转，立即带孩子去综合性医院就诊，但是检查下来一切都没问题。还有的孩子会出现发脾气，哭闹，不愿上学，甚至整日睡觉，家长也是煞费苦心，想尽一切办法去哄孩子，但孩子就是不愿意去上学。很多家长们就会烦恼，为什么别人家的孩子都能好好的去上学，我家的孩子怎么了，我该怎么办？

孩子在适应一个新环境时都会出现一些情绪波动，有的孩子能很好的适应，调整自己的情绪状态，适应良好，但有些孩子情绪波动的时间长，程度重，超过了自己的调节能力，就会出现各种生理、心理症状，影响到正常的生活、学习。

  1、儿童分离性焦虑障碍

儿童与他所依恋的对象分离时产生过度焦虑情绪，依恋对象多是孩子的母亲，也可是祖父母、父亲、其他抚养者或照管者。多起病于6岁以前，主要表现为与其亲人离别时出现过分地焦虑、惊恐不安，担心亲人可能遭受意外，或害怕他们一去不复返；过分担心当依恋对象不在身边时自己会走失、或出现其他不良反应后果；或因害怕分离而不想上学，甚至拒绝上学；也可表现为在分离时或分离后出现头痛、恶心、呕吐等躯体症状，或烦躁不安、发脾气、哭喊、痛苦、淡漠、社会性退缩等症状。孩子在没有依恋对象陪同的情况下不外出活动，晚上没有依恋对象在身边不愿意上床就寝，或反复出现与分离有关的噩梦，以致多次惊醒。

2、儿童恐怖症 

指儿童不同发育阶段特定的异常恐惧情绪。表现为对日常生活中的一般客观事物和情境产生过分的恐惧情绪，如乘坐地铁、公交时会感到胸闷、心慌、喘不上气，甚至有晕倒的感觉，出现回避、退缩行为，影响正常生活、学习和社交活动。

3、儿童社交焦虑障碍 

指对新环境或陌生人产生恐惧、焦虑情绪和回避行为。在新环境中，或与陌生人，包括同龄人交往时，持续性紧张不安、过分害羞，过分关注自己的行为；进入新环境时过分纠缠父母、尾随父母、与父母寸步不离，或哭喊、发脾气、不语、退缩、冷漠。但是病人与家人或熟悉者在一起社交关系良好。

1、心理治疗  

根据孩子发病因素和症状特征，采取相应的心理治疗。主要心理治疗方法有支持性心理治疗、家庭治疗和行为疗法。在治疗中要耐心教育指导，帮助孩子克制情绪上的障碍，树立勇敢坚强健全的性格，鼓励他们积极参加集体活动，改善情绪，增进交往，使他们能够更好地适应环境。同时家长改变不良的教养方式，父母尽量给予更多的感情交流和支持，以减少对孩子心理上的不良影响。

2、药物治疗  

常选用抗焦虑药，如地西泮、艾司唑仑等，也可选用三环类抗抑郁剂如多塞平、米帕明等。病情缓解后逐渐减少药物剂量，酌情停药，一般不需要长期用药。

1、创造良好的环境  

尽量消除环境中的不利因素，防止过多的环境变迁与刺激，对环境中有可能发生的变化提前告诉孩子。与学校联系，了解孩子是否存在学习困难、怕考试等问题，取得校方的理解，创造一个良好的学习环境，尽可能解除孩子精神压力，促进孩子建立自尊心和自信心。

2、增进心灵沟通

以耐心、关爱、理解及温和的态度接触孩子，取得孩子的信任，与孩子交朋友，使其愿意倾诉自己的痛苦与烦恼。耐心倾听孩子诉说自己的内心体验，对他们的痛苦表示同情和理解，指导他们如何去适应环境，增强克服情绪障碍的信心。

3、学习健康知识  

掌握教育孩子的正确方法。学习有关儿童精神卫生知识，不要以离别要挟孩子，避免打骂和责怪。对孩子的微小进步要给予充分肯定，锻炼孩子的独立社交能力，切忌过分溺爱或恐吓。

培养孩子健全的人格，鼓励孩子多参加集体活动，增进交谈，从小送幼儿园，增加与人接触的机会。不要在他人面前训斥孩子，以免增加逆反心理。切忌将孩子独自关闭在家中与社会隔绝。

教会家属用药知识，随时观察药物不良反应。

督促孩子养成良好的行为生活方式，三餐规律，营养均衡，适量运动，规律睡眠，劳逸结合，学习娱乐合理安排，有个良好健康的体魄。

4、必要时及时专科医院就诊

根据专家意见合理用药，结合心理治疗。